知能とは、何を知っているかではなく、知らないときに何をするかである。
L'intelligence n'est pas ce que l'on sait, mais ce que l'on fait quand on ne sait pas.

心理学者
ジャン・ピアジェ
スイスの発達心理学者・発生的認識論の創始者(1896-1980)。軟体動物学から出発したが、ビネー知能検査の採点中に「子どもの誤り方は大人と質的に違う」と気づき、認知発達の段階説を構築した。同化と調節の均衡化を中軸概念に据え、構成主義教育論の源流となる。20世紀末にスキナーに次ぐ被引用心理学者と評された一方、段階説の年齢推定など近年の限界も指摘される。
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